Conferencias

En el marco de la Propuesta de Sesiones Simultáneas de Lectura en JN 905 de Carmen de Patagones Docente Marcela Rico en el año 2007 donde en la sala de 2 años se inscriben registrando su nombre en la sesión de lectura que elige cada niño o niña. Primero: Los alumnos de 2 a 5 años en grupos conformados por la elección de variada franja etária comparten las lecturas en simultáneo que realizan los maestros de la Institución. Seleccionan los textos según su gusto lector, primeramente el maestros y luego ante la exposición de paneles los alumnos, registran por escrito para guardar memoria. La revelación en esta experiencia fue la evolución del proceso de escritura que desarrollaron de una sesión a otra, los niños de sala de 2 (1y 2 años) dando cuentas de las interpretaciones del sistema de escritura, en torno al nombre propio, siendo niños de bajos recursos socioeconómicos, que no se enfrentaban con frecuencia a actos de escritura ni materiales escritos, ni les habían leído libros, con padres analfabetos en algunos casos y con trabajos temporarios, pertenecientes a planes sociales. Pero sin embargo, la intervención del maestro en forma cotidiana, evidencia cómo van estableciendo relaciones desde temprana edad con la lectura y la escritura. Momentos de las Sesiones 1er momento: Selección de libros para leer en sesión simultánea según el gusto lector y recomendación del docente. 2do momento: Ofertas de lectura. Difusión con paneles de recomendaciones. Inscripción de los alumnos. 3er momento: Lectura de los libros seleccionados por el docente en sesiones simultáneas de lectura. 4to momento: Vuelta al aula- Comentario sobre la experiencia y recomendación de los lectores. Con su grupo de sala. Para saber sobre la evolución de la escritura de los niños los invito a leer el artículo publicado en Novedades Educativas 2015 Revista N°291 Año 27 Pág 74. https://digital.noveduc.com/library/publication/marzo-2015-no-291-revista-novedades-educativas

En el marco de la Propuesta de Sesiones Simultáneas de Lectura en JN 905 de Carmen de Patagones Docente Marcela Rico en el año 2007 donde en la sala de 2 años se inscriben registrando su nombre en la sesión de lectura que elige cada niño o niña. Primero: Los alumnos de 2 a 5 años en grupos conformados por la elección de variada franja etária comparten las lecturas en simultáneo que realizan los maestros de la Institución. Seleccionan los textos según su gusto lector, primeramente el maestros y luego ante la exposición de paneles los alumnos, registran por escrito para guardar memoria. La revelación en esta experiencia fue la evolución del proceso de escritura que desarrollaron de una sesión a otra, los niños de sala de 2 (1y 2 años) dando cuentas de las interpretaciones del sistema de escritura, en torno al nombre propio, siendo niños de bajos recursos socioeconómicos, que no se enfrentaban con frecuencia a actos de escritura ni materiales escritos, ni les habían leído libros, con padres analfabetos en algunos casos y con trabajos temporarios, pertenecientes a planes sociales. Pero sin embargo, la intervención del maestro en forma cotidiana, evidencia cómo van estableciendo relaciones desde temprana edad con la lectura y la escritura. Momentos de las Sesiones 1er momento: Selección de libros para leer en sesión simultánea según el gusto lector y recomendación del docente. 2do momento: Ofertas de lectura. Difusión con paneles de recomendaciones. Inscripción de los alumnos. 3er momento: Lectura de los libros seleccionados por el docente en sesiones simultáneas de lectura. 4to momento: Vuelta al aula- Comentario sobre la experiencia y recomendación de los lectores. Con su grupo de sala. Para saber sobre la evolución de la escritura de los niños los invito a leer el artículo publicado en Novedades Educativas 2015 Revista N°291 Año 27 Pág 74. https://digital.noveduc.com/library/publication/marzo-2015-no-291-revista-novedades-educativas